Lehren & Lernen 3/2020 Leistungsbeurteilung und Lernbegleitung

Die März-Ausgabe 2020 von Lehren & Lernen widmet sich dem Thema Leistungsbeurteilung und Lernbegleitung in Schulen. Diese Themen sind zentral für die pädagogische Praxis, insbesondere in Zeiten, in denen traditionelle Methoden hinterfragt und innovative Ansätze gesucht werden.

Leistungsbeurteilung im Wandel

Die Ausgabe beleuchtet unterschiedliche Perspektiven auf Leistungsbeurteilung und stellt neue Methoden und Modelle vor, die in der schulischen Praxis erprobt werden:

• Lernen, Leistung und Noten
  Im Interview mit Thomas Häcker erklärt er die Bedeutung von Noten und deren Verhältnis zu einer neuen Lernkultur. Er diskutiert, wie Noten und Leistungsrückmeldungen im Kontext moderner Lernmethoden integriert werden können.

• Lernprozessdiagnostik
  Eiko Jürgens stellt das Konzept der Lernprozessdiagnostik vor und erläutert, wie individuelles Feedback und Fehleroffenheit die Reflexionsfähigkeit von Schüler/innen fördern können.

• Individuelle Lernwege und Leistungsmessung
  Johannes Zylka untersucht, wie individualisierte Lernwege in der Sekundarstufe I umgesetzt werden können und welche Lösungen es für die Leistungsmessung in diesem Kontext gibt.

• Coaching als Etablierung einer neuen Lern- und Leistungskultur
  Thilo Engelhardt berichtet von den Erfahrungen an der Waldparkschule Heidelberg, wo Lerncoaching ein zentraler Bestandteil der Schul- und Unterrichtsentwicklung wurde.

Weitere Themen im Panorama

• Kritik an Gemeinschaftsschulen
  In einer Stellungnahme des Philologenverbands BW wird die Kritik an den Gemeinschaftsschulen in Baden-Württemberg beleuchtet. Matthias Wagner-Uhl bietet eine differenzierte Antwort auf die Vorwürfe.

• PISA-Studie und ihre Kritik
  Georg Lind kritisiert erneut die PISA-Studie und den Umgang mit deren Ergebnissen. Er hinterfragt die Methoden und Aussagen der Tests und plädiert für valide und relevante Messgrößen in der Bildungsforschung.

• ICILS-Studie und Digitalisierung
  Johannes Zylka diskutiert die Ergebnisse der ICILS-Studie 2018 und den dringenden Handlungsbedarf in Bezug auf die Digitalisierung von Schulen und die digitale Kompetenz der Schüler/innen.

Weitere Beiträge

• Besondere Schule: Herzog-Philipp-Verbandsschule Altshausen
  Stefanie Niederer und Raphaela Zylka stellen die Besonderheiten der Herzog-Philipp-Verbandsschule vor, die Schülern eine alternative Lernumgebung bietet.

• Buchbesprechungen
  Kathrin Müller und Rolf Dürr stellen aktuelle Literatur vor, darunter „Lernen ohne Noten“ von Silvia-Iris Beutel und Hans Anand Pant sowie „Sketchnotes in der Schule“ von Nadine Roßa.

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