Zum Thema dieser Ausgabe:

Leistungsbeurteilung und Lernbegleitung

Leistungsbeurteilung und Lernbegleitung widmet sich dem Spannungsfeld zwischen neuer Lernkultur und traditionellen Noten. Die Beiträge fragen, wie Lernprozesse sichtbar gemacht, Leistungen fair beurteilt und Rückmeldungen so gestaltet werden können, dass sie Lernen unterstützen statt blockieren. Gleichzeitig wird beleuchtet, wie Coaching, Lernprozessdiagnostik und individuelle Lernwege in einer leistungsorientierten Schule verankert werden können.

Zwischen Interview, theoretischen Klärungen, Praxisberichten, Streit um die Gemeinschaftsschule, PISA-Kritik, Digitalisierungsdebatte und einem Grundschulporträt wird deutlich: Leistungsbeurteilung ist nie neutral. Sie prägt Lernkultur, Selbstbild und Bildungswege – und braucht daher eine sorgfältige, zeitgemäße Gestaltung.

Für wen ist diese Ausgabe ideal?

Diese Ausgabe ist ideal, wenn Sie Leistungsbewertung und Lernbegleitung reflektieren und weiterentwickeln möchten. Sie richtet sich an:

• Lehrkräfte aller Schularten, Fach- und Klassenlehrkräfte, die bewerten und rückmelden
• Schulleitungen und Steuergruppen, die Bewertungskultur schulintern abstimmen möchten
• Lehramtsstudierende und Ausbildende, die Grundlagen von Leistungsbeurteilung kennen müssen
• Bildungsadministration und Verbände, die an Noten-, Prüfungs- und Rückmeldekonzepten mitarbeiten

Die wichtigsten Inhalte im Überblick

Lernen, Leistung und Noten – Gespräch zur neuen Lernkultur

Im Editorial Lernen, Leistung und Noten. Ein Gespräch zum Verhältnis von neuer Lernkultur und Leistungsrückmeldung diskutieren Thomas Häcker und Monika Buhl, wie Kompetenzorientierung, selbstgesteuertes Lernen und Noten zusammengehen – und wo neue Formen der Rückmeldung nötig sind.

Aufgaben und Perspektive der Lernprozessdiagnostik

In Aufgaben und Perspektive der Lernprozessdiagnostik beleuchtet Eiko Jürgens, wie Lernprozessdiagnostik über punktuelle Leistungserhebungen hinausgeht: Sie begleitet Lernwege, identifiziert Förderbedarfe und bietet Grundlage für formative Rückmeldung.

Individuelle Lernwege und Leistungsmessung in der Sekundarstufe I

Individuelle Lernwege und Leistungsmessung. Herausforderungen und Lösungen zur Leistungsmessung in der Sekundarstufe I (Johannes Zylka) beschreibt, wie individualisierte Lernarrangements mit gerechter, nachvollziehbarer Leistungsmessung verbunden werden können – auch in heterogenen Lerngruppen.

Coaching als neue Lern- und Leistungskultur

In Coaching als Etablierung einer neuen Lern- und Leistungskultur. Ein Bericht von der Praxis der Waldparkschule Heidelberg zeigt Thilo Engelhardt, wie Coaching Lernziele klärt, Reflexion anregt und Verantwortung für Leistung auf Seiten der Lernenden stärkt.

Zwischenruf und Kritik an Gemeinschaftsschulen

Der Zwischenruf Philologenverband BW contra Gemeinschaftsschule. Einsprüche von Gymnasiallehrpersonen an Gemeinschaftsschulen sowie der Beitrag Stagnation statt Bildungsaufbruch? Zur Kritik an den Gemeinschaftsschulen in Baden-Württemberg (Matthias Wagner-Uhl, Johanna Henkel-Waidhofer) zeigen, wie heftig über Strukturen, Leistungsanforderungen und Vergleichbarkeit gestritten wird.

Panorama: PISA-Rummel & ICILS-Kommentar

Im Panorama:

• Der neuerliche PISA-Rummel: (Nicht nur) die Presse fällt auf PISA-Tricks herein(Georg Lind) kritisiert vereinfachende Interpretationen internationaler Vergleichsstudien und fragt, was sie wirklich über Leistungsfähigkeit aussagen.
• Wie digitalisiert sind unsere Schüler/innen und Schulen? Ein Kommentar zur ICILS-Studie 2018 (Johannes Zylka) ordnet Digitalisierungsstände ein und fragt, welche Konsequenzen das für Leistungsanforderungen und -rückmeldungen hat.

Serie: Die Besondere Schule – Ankommen und Lernen in Altshausen

In der Serie Die Besondere Schule stellen Stefanie Niederer und Raphaela Zylka Ankommen und Lernen in der Grundschule der Herzog-Philipp-Verbandsschule Altshausen vor. Das Porträt zeigt, wie eine Grundschule Übergänge gestaltet, individuelle Lernwege begleitet und eine freundliche, leistungsfördernde Atmosphäre schafft.

Jetzt abonnieren und profitieren:

• Grundlegende Klärungen zu Lernkultur, Noten und Lernprozessdiagnostik
• Praxisbeispiele für Coaching und individuelle Leistungsmessung
• Kritische Perspektiven auf Schulstrukturen, PISA und Digitalisierungsstudien
• Inspiration aus einer besonderen Grundschule, die Ankommen und Lernen in den Mittelpunkt stellt