Lehren & Lernen 11-2022 Hausaufgaben zwischen sinnvoll und fragwürdig

Hausaufgaben sind ein Dauerbrenner in der Bildungsdebatte: Sinnvoll oder nicht? Diese Frage wird seit Jahrzehnten kontrovers diskutiert. Die November-Ausgabe 2022 von Lehren & Lernen beleuchtet das Thema von verschiedenen Perspektiven und bringt Licht ins Dunkel der Forschung und Praxis.

Hausaufgaben im Fokus – Was sagt die Forschung?

In dieser Ausgabe werden sowohl die positiven als auch die problematischen Aspekte von Hausaufgaben untersucht:

• Forschung und Praxis
  Britta Kohler gibt einen umfassenden Überblick über zentrale Fragestellungen der Hausaufgabenforschung und deren praktische Bedeutung.

• Differenzierung als Schlüssel
  Kohler und Kim Beck diskutieren die Notwendigkeit und die Hürden der Differenzierung bei Hausaufgaben und wie sie erfolgreich umgesetzt werden kann.

• Die Belastung durch Hausaufgaben
  Janina Cathrin Frey beleuchtet die Belastung, die Hausaufgaben für Schüler/innen mit sich bringen, und wie diese vor allem benachteiligte Kinder trifft.

• Das Phänomen des Abschreibens
  Britta Kohler und Nora Katenbrink werfen einen Blick auf das Abschreiben von Hausaufgaben und erklären, wie diese Praxis als funktionale Lernstrategie interpretiert werden kann.

• Hausaufgabenbesprechung und mündliche Noten
  Sonja Brümmer und Franziska Schall diskutieren die problematische Rolle der Hausaufgabenbesprechung bei der Notenvergabe.

• Digitale Unterstützung
  Christine Plicht stellt digitale Werkzeuge vor, die Schüler/innen bei der Bearbeitung von Hausaufgaben unterstützen können.

• Elterliche Unterstützung
  Kohler gibt einen Überblick über die Forschung zur elterlichen Hilfe bei Hausaufgaben und leitet daraus Tipps für Eltern ab.

• Ein neues Konzept – Lernzeit statt Hausaufgaben
  Heike Russ berichtet von der Umstellung einer Grundschule auf ein „Lernzeiten-Konzept“, das die traditionelle Hausaufgabenkultur hinterfragt.

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