Zum Thema dieser Ausgabe:

Schule als Keimzelle der Demokratie – Demokratiepädagogik Teil 1

Schule als Keimzelle der Demokratie – Demokratiepädagogik Teil 1 legt das Fundament für eine Reihe zur Demokratiebildung. Die Beiträge zeigen, wie soziale Erfahrungen zum Ausgangspunkt politischen Lernens werden können, wie Prävention durch demokratische Schulkultur gelingt, wie Grundschulen demokratisch erziehen und wie Partizipation, Demokratiepädagogik und politische Bildung zusammenspielen.

Zwischen Sozialprojekten, Beispielen aus baden-württembergischen Schulen, Interviews, fachwissenschaftlichen Stellungnahmen, Leitfaden-Diskussionen und bildungspolitischen Kommentaren wird deutlich: Demokratie beginnt nicht erst im Politikunterricht. Sie entsteht im Miteinander von Schule – im Klassenrat, im Projekt, in Konflikten, in der Art, wie Entscheidungen getroffen werden.

Für wen ist diese Ausgabe ideal?

Diese Ausgabe ist ideal, wenn Sie Demokratiepädagogik systematisch in Schule und Unterricht verankern möchten. Sie richtet sich an:

• Lehrkräfte aller Schularten, insbesondere in Politik, Gemeinschaftskunde, Ethik/Religion und Gesellschaftsfächern
• Schulleitungen und Schulentwicklungsgruppen, die demokratische Schulkultur stärken wollen
• Schulsozialarbeit, SMV-Begleitung und außerschulische politische Bildung
• Lehramtsstudierende und Ausbildende, die theoretische und praktische Grundlagen von Demokratiepädagogik brauchen

Die wichtigsten Inhalte im Überblick

Sozialprojekte als Ausgangspunkt politischen Lernens

Im Editorial Sozialprojekte als Ausgangspunkt für politisches Lernen nutzen! Ein Konzept zur politischen Reflexion sozialer Erfahrungen zeigt Alexander Wohnig, wie Projekte im sozialen Bereich – etwa Engagement in Einrichtungen, Nachbarschaftsprojekten oder Umweltaktionen – politische Fragen aufwerfen: Gerechtigkeit, Verantwortung, Teilhabe. Er skizziert, wie Reflexion diese Erfahrungen zu politischem Lernen macht.

Prävention durch Demokratiepädagogik

In Prävention durch Demokratiepädagogik? Beispiele demokratischen Handelns in Schulen aus Baden-Württemberg beschreiben Wolfgang Beutel, Sophia Fruth und Judith Schindler konkrete Schulprojekte: Klassenräte, Beteiligungsforen, Konfliktlotsen, Service-Learning. Sie zeigen, wie demokratische Strukturen Gewalt, Ausgrenzung und Radikalisierung vorbeugen können.

Demokratische Erziehung an der Grundschule Rommelsbach

Demokratische Erziehung an der Grundschule Rommelsbach (Interview von Ulrike Schmid, Julia Ozanna, Rolf Dürr mit zwei Pädagoginnen) gibt Einblick in den Alltag einer Grundschule, die konsequent auf Beteiligung, Mitverantwortung und Gesprächskultur setzt – vom Morgenkreis bis zum Klassenrat.

Partizipation, Demokratiepädagogik und politische Bildung

In Partizipation, Demokratiepädagogik und politische Bildung. Hintergründe und Praxisbeispiele zu Demokratielernen in der Schule ordnet Volker Reinhardt die verschiedenen Begriffe und Traditionen ein und zeigt, wie sie in der Schulpraxis ineinandergreifen können.

Stellungnahme zum „Leitfaden Demokratiebildung“ 

Die Fachschaft Politikwissenschaft der PHn in Baden-Württemberg nimmt in Zum „Leitfaden Demokratiebildung“ Stellung. Die Autor/innen diskutieren Stärken, Schwächen und Desiderate des Leitfadens aus fachwissenschaftlicher Sicht.

Panorama, Zwischenruf und Für Sie gelesen

Im Panorama:

• Lehren aus den Corona-Schulschließungen, Teil 1. Die Koordinierung von Präsenz- und Fernunterricht ist der Vordergrund, Hintergrund sind sichtbar gewordene pädagogische Defizite (Ulrich Herrmann) reflektiert, wie Pandemieerfahrungen Demokratie und Gerechtigkeit in Schule berühren.

Im Zwischenruf Betr. Lehrermangel – Quereinsteiger Unsere Schulpolitik: gemeingefährlich! kritisiert Georg Lind bildungspolitische Entscheidungen zu Lehrerstellen und Quereinstieg – mit Blick auf demokratische Qualität von Schule.

Jetzt abonnieren und profitieren:

• Fundierte Grundlagen zu Demokratiepädagogik, Partizipation und politischem Lernen
• Konkrete Beispiele demokratischen Handelns aus Grundschulen und weiterführenden Schulen
• Kritische Auseinandersetzung mit Leitfaden Demokratiebildung, Schulstruktur und Bildungspolitik
• Literaturtipps für eine reflektierte, demokratieorientierte Schulpraxis