Selbstregulation in schulischen Situationen – wer, was, wie, warum?
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Produktinformationen "Selbstregulation in schulischen Situationen – wer, was, wie, warum?"
Lehrer/-innen messen der Selbstregulation große Bedeutung für schulischen Erfolg bei. Aber was genau nehmen Lehrkräfte in ihrem Unterricht und darüber hinaus in schulischen Situationen wahr, wenn sie von gelungener oder misslungener Selbstregulation sprechen? In Interviews wurden baden-württembergische Gymnasial- und Gemeinschaftsschullehrer/-innen nach typischen Situationen gefragt, in denen Selbstregulation in der Schule eine Rolle spielt. Der vorliegende Artikel stellt eine Sammlung und Systematisierung dieser schulischen Situationen vor.
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Autoren: Tina Kübler, Birgit Spinath
Erscheinungstermin: 22.06.2016
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Inhalt Selbstregulation im schulischen Kontext Vermittlung von Selbstreguliertem Lernen in der Studieneingangsphase: Die Wirksamkeit von Präsenz- und E-Learning-Kursen im Vergleich Selbstregulation in schulischen Situationen – wer, was, wie, warum? Panorama Jugendliche mit Schulabschluss ohne Ausbildungsplatz? Kreativität: Grundlagen – Prozesse – Konsequenzen